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Kategorie: Latein

Am Dienstag, den 21.07.2026, durfte unser Lateinkurs der 12. Jahrgangsstufe gemeinsam mit den Lateinerinnen und Lateinern der Klasse 9b eine Exkursion zur Villa Rustica, einem römischen Landgut bei Peiting machen, welche Frau Ober organisiert hatte.

Dort konnten wir die Ausgrabungen des Badehauses eines ehemaligen Landgutes betrachten. Während der rund einstündigen Führung durch ein Mitglied des Fördervereins der Villa Rustica haben wir viel über die vergangenen Funde und das Leben der Römer bei Peiting erfahren.

Besonders schön war dabei der liebevoll angelegte römische Lehrgarten, in welchem durch die Römer kultivierte Pflanzen vorgestellt werden. Ebenso eindrücklich waren die Erläuterungen zur Badekultur der Römer.
Somit konnten wir die Überreste der römischen Kultur in unserer Heimat erleben und an mancher Stelle sogar ihren Einfluss auf die Gegenwart erfahren.
Vielen Dank für diesen schönen Ausflug!

Ann-Sophie und Emma Sondermann, Q12

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Kategorie: Latein
Salvete! - Willkommen auf der Homepage der Fachschaft Latein
„Es ist oft gesagt worden, und man kann es gar nicht oft genug sagen: Latein ist und bleibt die Basissprache Europas“, schreibt Karl-Wilhelm Weeber in seinem viel beachteten Büchlein „Latin reloaded. Von wegen Denglisch, alles nur Latein"
Doch die heutigen Inhalte unseres Unterrichtsfaches gehen weit über das Sprachliche hinaus, wenngleich dieses das unverzichtbare Fundament eines modernen Lateinunterrichts bleibt:
Mit dem Übersetzen kanonisierter, als wertvoll eingestufter antiker Originaltexte werden Lesekompetenz und Ausdrucksfähigkeit in unserer Muttersprache Deutsch gefördert. Zudem gewährt die Anbindung der Texte an die Kunst der Antike und die künstlerische Rezeption folgender Jahrhunderte das ästhetische Lernen sowie ein besseres Verständnis der auf der Antike aufbauenden eigenen Kultur mit dem Ziel, Wert­­­maßstäbe für Schönes und Gutes zu entwickeln. Ferner treffen unsere Schülerinnen und Schüler in den Fachinhalten archäolo­gischer, historischer und philosophischer Art auf unterschiedlichste Lebens- und Gesellschaftsentwürfe, die aufgrund des zwischen Antike und Moderne resultierenden Kontrasts zu denkerischer Auseinandersetzungen damit anregen.
Mit seinen zahlreichen Facetten bieten die Sprache und das Fach Latein nicht nur Grundlagen für viele gymnasiale Unterrichtsfächer, sondern darüber hinaus die Gelegenheit, modernes Leben im Vergleich mit der eigenen Vergangenheit zu überdenken und zu gestalten. Und gerade das macht das Fach Latein herausragend und einzigartig im Fächerkanon des Gymnasiums.
 
1. Collegae - Das Team
Die Fachschaft Latein besteht derzeit aus vier Lehrkräften, die Ihnen bei jeglichen Fragen zum Fach Latein gerne zur Verfügung stehen:

 

2. Quid ad nos? - Eine einzigartige Vielfalt an Themen und Aspekten im Fach Latein
Gerne bedienen sich Menschen mit oder ohne Erfahrungen des früheren Lateinunterrichts des Vorurteils, Latein sei nur ein stupides Lernfach, eine langweilige Angelegenheit, höchstens geeignet zur Schulung des logischen Denkens. All das erweist sich im heutigen Lateinunterricht sehr schnell als zu kurz gegriffen, denn Latein bietet viel mehr, was hier sehr knapp in drei übergeordneten Bereichen dargestellt werden soll.
  • Latein – ein Mehrwert: Wissen und Kompetenzen, um die Welt zu verstehen
Latein vermittelt kulturelle Grundbegriffe, die bis heute in den Bildern der Alltagssprache (z.B. „Sisyphosarbeit“), in den Themen der Literatur (z.B. Shakespeares „Sommernachtstraum“ oder Goethes „Iphigenie auf Tauris“) und in Werken der Kunst (etwa zahlreiche Darstellungen der Königstochter Europa) präsent sind. So wird durch Verständnis zweckfreie Bildung überhaupt ermöglicht und die Freude an Kunst und Kultur geweckt.
Zudem bietet sich im Lateinunterricht mehr als in zeitgenössischen Fremdsprachen die Möglichkeit, eine fremde Kultur mit der eigenen zu vergleichen. Diese Kontrasterfahrungen bieten die große pädagogische Chance, den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich durch Hinterfragen die eigene Gegenwart kritisch zu erobern, wenn sie sich beispielsweise mit antiken Gladiatoren- und modernen Boxkämpfen oder der antiken Gesellschaft, bestehend aus Sklaven, breiter Unter- und schmaler Oberschicht, auseinandersetzen.
Durch die Distanz der Antike bieten sich im Lateinunterricht vielfältige Möglichkeiten der objektiven Auseinandersetzung mit gegenwärtigen Problemen in Deutschland, Europa und in anderen Ländern außerhalb unseres Kontinents. Dadurch hat Latein eine integrative Funktion.  
  • Latein – ein Mehrwert: Grundlagenwissen für Sprachen
Aus dem Lateinischen, woraus alle romanischen Sprachen entstanden sind, lassen sich viele Vokabeln der Sprachen Italienisch, Französisch, Spanisch, Portugiesisch und Rumänisch, aber auch des Englischen (und des Deutschen) als halbromanische Sprache, herleiten.
Auch den Grundstock der internationalen wissenschaftlichen Fachsprache in fast allen Disziplinen erwirbt man mit lateinischen Vokabeln.
Durch das Erlernen und Anwenden grammatischer Grundbegriffe – sämtliche Fachbegriffe stammen aus dem Lateinischen! – gewinnen die Kinder einen Einblick in das Funktionieren von Sprache. So wird ihre Ausdrucksfähigkeit in der Muttersprache erhöht und gleichzeitig die allgemeine Basis für ein rasches, systematisches Erlernen weiterer Fremdsprachen, besonders der romanischen, gelegt.
  •  Latein – ein Mehrwert: Basis gymnasialen Lernens
Durch den hohen Wiedererkennungswert der überschaubaren Lernmenge (ca. 1.500 Vokabeln, grundlegende grammatikalische Erscheinungen wie AcI, Partizip und nd-Formen) werden Fleiß, Kombinationsfähigkeit, Logik und Geduld – die Grundvoraussetzungen jeden Lernens und Übens schlechthin – schnell und dauerhaft durch motivierende Erfolgserlebnisse belohnt, da die Schüler beim Übersetzen die bekannten und intensiv geübten Schemata gut erkennen. Indem auch die erforderlichen Lerntechniken erklärt und trainiert werden, wird Latein auch zu einem Kernfach des unabdingbaren Lernen-Lernens.
Dadurch, dass beim Übersetzen detektivischer Spürsinn für Kleinigkeiten, dazu Exaktheit und Sorgfalt geschult werden, steigern die Kinder ihre von der PISA-Studie immer wieder kritisierte Lesekompetenz. Zudem kommen sie mit steigendem Alter mit ästhetischer Gestaltung von Texten in Berührung, die sie in Gedichten und ausgefeilten Reden vorfinden, lernen aber ebenso den manipulativen Missbrauch von Sprache kennen und, ihn zu hinterfragen.
Der Lateinunterricht bietet also ein breites Repertoire, das weit über die bloße Fremdsprache Latein hinausreicht. Nicht zuletzt deshalb werden immer noch in vielen Studiengängen das Latinum oder Lateinkenntnisse vorausgesetzt. Denn der Spracherwerb ist mit vielen anderen Aspekten des Lernens, Lebens und Reflektierens verknüpft.

 

 

3. Lectiones – Lehrbücher in den Jahrgangsstufen 6 bis 12
Latein als 2. Fremdsprache, achtjähriges Gymnasium (Jahrgangsstufe 7 bis 8)
Auspicia II und III. Lehrbuch für Latein als zweite Fremdsprache (Latein-Buch-Verlag Lappersdorf)
Ergänzende Materialien:

  • Auspicia Plus. Zusätzliche Sprachübungen (erhältlich für jeden Band des Lehrbuchs)

  • Auspicia-Wortschatzdateien für das Lernprogramm phase-6

Latein als 2. Fremdsprache, neunjähriges Gymnasium (Jahrgangsstufe 6 bis 8)
Campus neu (Ausgabe C, C.C. Buchner Bamberg)
Ergänzende Materialien:

  • Campus C Training mit Lernsoftware 1 - neu; Arbeitsheft

  • Campus C Vokabelkartei 1 – neu

  • Campus C Wort für Wort – neu; Clever Vokabeln lernen

  • Campus C Wortschatztraining 1 – neu; Lernhilfen

  • Campus Lesen 1 - neu; Lernhilfen

 
Lektüre ab Jahrgangsstufe 9
Ab der Jahrgangsstufe 9 beginnt für die Lateinschüler die Lektürephase, in der lateinische Originaltexte und deren Besprechung im Mittelpunkt stehen. Die verschiedenen themenorientierten Lektüren der lernmittelfreien Bibliothek bieten für die Jahrgangsstufen 9 bis 12 eine reiche Textauswahl.
Themen der 9. Klasse:

  • Macht und Politik

  • Liebe, Laster, Leidenschaft

  • Rom und Europa

Themen der 10. Klasse:

  • Kommunikation in der Antike

  • Mythos - Verwandlung und Spiel

  • Denken - ein Schlüssel zur Welt

 Themen der 11. Klasse (Qualifikationsstufe):

  • Lebensziel Glück - Philosophieren mit Cicero und Seneca (11/1)

  • (Un)verblümte Wahrheit - Petron und Horaz (11/2)

Themen der 12. Klasse (Qualifikationsstufe):

  • Aurea aetas - Das Zeitalter des Augustus (12/1)

  • Lebens(t)raum Staat - Politisch denken lernen mit Cicero (12/2)

 
 4. Elementa - Grundwissen
 
5. Erwerb des Latinums
 Im Regelfall wird das Latinum über den Pflichtunterricht nachgewiesen, wenn im Jahreszeugnis der Jahr­gangsstufe 10 im Fach Latein mindestens die Note „ausreichend“ erreicht worden ist. In Ausnahmefällen kann das Latinum auch über eine Feststellungsprüfung am Ende der Jahrgangsstufe 9 nachgewiesen werden, die von der Fachschaft Latein angeboten wird.
Termine
  • Anmeldung bis zum 10. Juli 2020 beim Fachlehrer (Nachmeldungen werden nicht berücksichtigt.)
  • Prüfungstermin schriftlich: Donnerstag 16. Juli 2020 um 13:30 in Raum A114.
  • Prüfungstermin mündlich: 20. - 23. Juli 2020
Anmeldung
Das Anmeldeformular ist bis zum angegebenen Termin bei der Lateinlehrkraft der Klasse abzugeben. Es ist unter diesem Link als pdf-Datei zum Ausdruck erhältlich.
Wichtige Informationen zu Zulassungsvoraussetzungen, Anforderungen und Ablauf der Feststellungsprüfung sind unter diesem Link zu finden.
Eine aktuelle Liste der für die Prüfung zugelassenen Lexika finden Sie hier.
Als Übungstexte können Reden von Cicero genützt werden (z.B. in Verrem oder in Catilinam), die unter folgenden Links zu finden sind:
 
 
6. Exkursionen
Antike zum „Be-greifen“ – Exkursionen
Moderner Lateinunterricht behandelt natürlich in einem großen Umfang die Sprache. Doch völlig gleichberechtigt haben das Leben in der Antike und antike Kultur ihren Platz im Klassenzimmer. Dieses gilt es, immer wieder zu verlassen, um mit der Antike nicht nur in Berührung zu kommen, sondern vor Ort, in einer Ausstellung, an einer archäologischen Ausgrabungsstätte oder im Rahmen einer Oberstufenfahrt nach (Süd)Italien Antike wirklich zu erleben.
Lohnenswerte Ziele, die wir Lateinlehrkräfte mit unseren Schülerinnen und Schülern besuchen, sind:

 

Josef Kulzer

 

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Kategorie: Latein

Am 7. Mai unternahm die Klasse 8a gemeinsam mit Frau Ober und drei Schülern des P-Seminars Latein eine Exkursion nach München. Die Anreise erfolgte mit dem Zug und führte die Gruppe zum Königsplatz.

Dort besuchte die Klasse zunächst die Antikensammlung. In kleinen Gruppen stellten sich die Schülerinnen und Schüler gegenseitig verschiedene Vasen und Ausstellungsstücke vor. Außerdem hielten Louis, Jonas und Franz vom P-Seminar kurze Vorträge zu einzelnen Statuen und Kunstwerken und beantworteten Fragen der Klasse.

Nach einer kurzen Pause ging es weiter in die Glyptothek. Dort erkundeten die Schülerinnen und Schüler das Museum im Rahmen einer Schnitzeljagd, bei der sie verschiedene Aufgaben lösen mussten und die Ausstellungen auf abwechslungsreiche Weise kennenlernen konnten.

Die Exkursion bot der Klasse interessante Einblicke in die Welt der Antike und war eine gelungene Ergänzung zum Unterricht. Die Klasse 8a bedankt sich bei Frau Ober sowie den Schülern des P-Seminars für die Organisation des Tages.

Jonas Woitek, 11a

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Kategorie: Latein

Am Freitag, den 17.04.26, unternahmen wir, die Lateiner der Klasse 7b, gemeinsam mit Frau Ober und zwei Schülerinnen aus der 11. Klasse eine Exkursion nach Klais. Zuerst besichtigten wir dort die 500 Jahre alte Kapelle. Anschließend erklärten uns Emma und Amelia die Geschichte der Via Raetia, einer historischen Römerstraße, die durch den Ort führt. Passend dazu bekamen wir eine Aufgabe: Wir sollten einen Wagen zeichnen, wie er über den Römerweg fährt. Dabei konnten wir selbst entscheiden, ob wir entweder einen antiken Pferdewagen von früher oder ein modernes Auto von heute zeichnen. Zum Abschluss des Vormittags, konnten wir unser neues Wissen bei einem Quiz unter Beweis stellen und gemeinsam ein paar Klassenspiele spielen, bevor wir gemeinsam die Heimreise antraten. Ein großes Dankeschön an Frau Ober, Emma und Amelia für diesen abwechslungsreichen Ausflug.

Multum et bene didicimus.

Leopold Burk, 7b

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